为引导和激励学院教师从事本科教学工作的积极性和主动性，改进课堂教学活动，提高课堂教学质量，根据《ufc下注登录本科课堂教学质量评价管理办法》，结合人ufc下注登录实际，特制定本办法。

一、评价目的

（一）通过课堂教学质量评价，分析、诊断教学过程中存在的问题，为教学活动反馈信息，引导教师不断改进课堂教学设计，确保教学目标的实现。

（二）通过课堂教学质量评价，采集课堂教学的相关信息，为学校教学工作决策提供依据。

（三）通过课堂教学质量评价，建立和完善教学的激励和约束机制。

二、评价的原则

（一）坚持发展性评价原则。

（二）坚持公开、公平、公正评价的原则。

（三）坚持多元主体评价的原则。

（四）坚持绩效与奖励联动的原则。

三、评价范围和对象

（一）评价范围为每学期学院教师开设的所有院内本科课程的课堂教学。

（二）评价对象为集团承担本科教学任务教师的课堂教学活动及效果。

四、评价主体及评价工作组织

根据《ufc下注登录本科课堂教学质量评价管理办法》，结合学院实际，集团采用员工评价、教学督导评价、同行评价和教学规范及教学文件评价 “四位一体”评价主体体系。各评价主体评价组织工作如下：

  （一）员工评价。员工网上评教作为一种常规性教学质量监控方式，每学期进行一次。学院按教务处的统一安排，组织并动员、教育员工对所修读课程认真进行网上评教，为保证评教成绩分布的均衡性，在统计员工评教成绩时，去掉最高成绩和最低成绩的10%，取其平均值。  

  （二）教学督导评价。学校督导随机到课堂听课评价，每学期对所开课程至少听一次以上并给与评分。  

  （三）同行评价。由系或教研室每次至少安排两名专业教师随机到课堂听课并做出评价，具体办法由各系决定。  

  （四）教学规范及教学文件评价。主要是对教师教学纪律、作业批改、试卷批阅、成绩录入、提交教学文件等做出评价，由学院教科办完成。  

五、评价方法与评价指标

（一）评价方法

按照员工评价、教学督导评价、同行评价和教学规范及教学文件评价 “四位一体”评价主体体系，由相应的评价主体每学期对教师进行评价，每个评价主体赋分满分为100分，再按照员工评价占30%、教学督导评价占30%、同行评价占10%、教学规范及教学文件评价占30%进行加权统计，作为为教师本科课堂教学质量评价最终得分，计算公式如下：

教师本科课堂教学质量评价最终得分＝员工评价得分×0.3﹢教学督导评价得分×0.3﹢同行评价得分×0.3﹢教学规范及教学文件评价得分×0.1。如一名教师在一个学期内在院内承担两门及以上本科课程，需要对所承担的所有课程进行评价，该教师学期最终本科课堂教学质量评价得分为该学期内所承担课程的评价得分的平均分。

（二）评价指标

1、员工评价。指标按照ufc下注登录员工网上评教指标执行。

2、教学督导评价。指标按照ufc下注登录教学督导听课评价指标执行。

3、同行评价。评价指标见附件一。总体评价分为A、B、C、D、E五个等级，转换为百分制赋分A等95分、B等85分、C等75分、D等60分、E等50分。

4、教学规范及教学文件评价。评价办法及评价指标见附件二。

六、学院课堂教学质量奖励资金的评定与分配

根据学校文件精神，学校设立课堂教学质量奖励资金，依据各学院承担的教学任务，经核算，按相应比例划拨课堂教学质量奖励资金，学院依据课堂教学质量评价结果，专项用于对教师课堂教学质量的奖励，集团该项资金的评定与分配方法如下：学院按照每学期各系实际上课教师人数，按比例分配奖励指标，以教学系为单位分别核算，统一核发。学院课堂教学质量奖励资金设定为三个等级，其中一等占各系上课教师人数的20%，二等占60%，三等占20%。

   七、其他事项  

（一）评价结果不合格的教师，学院应暂停该教师承担教学任务至少半年以上，期间学院要采取有效措施帮助其提高课堂教学质量。半年后学院组织教学指导委员会进行考核，经考核仍不合格者，调离教学岗位。

（二）每学期期末学院统计全院教师开出课程的评价结果及等级，并采取适当的方式将评价结果反馈到教师本人，评价结果作为教师年终考核、职称评聘、晋升、评奖等方面的重要参考依据之一，其中年度评价为C等及以下的原则上年度考核不得评定为“优秀”等级。

（三）本办法经全院教师讨论，报公司党政联席会议审议通过，由学院本科教学指导委员会负责解释。

 （本条例自发布之日起执行，由人ufc下注登录教学科研办公室负责解释）